kirschner-ED

Research

Effectgroottes en meta-analyses: Hoe interpreteer je “evidence” in evidence-based

Laat een reactie achter / Onderzoek, Research / Door

Effectgroottes en meta-analyses: Hoe interpreteer je “evidence” in evidence-based Kripa Sundar en Pooja Agarwal publiceerden een gids om on te helpen begrijpen wat meta-analyses en meta-meta-analyses zijn. Wikipedia definieert een meta-analyse als: een onderzoek waarbij de resultaten van eerder uitgevoerde onderzoeken samen worden genomen om een preciezere uitspraak te doen over een bepaald fenomeen of …

Effectgroottes en meta-analyses: Hoe interpreteer je “evidence” in evidence-based Lees verder »

Nog Vijf Gebruikelijke maar Twijfelachtige Multimediaprincipes

Laat een reactie achter / Cognitie, Brain, Leren, Onderwijs, Psychology, Research, Teaching / Door

Nog Vijf Gebruikelijke maar Twijfelachtige Multimediaprincipes Deze blog is een iets andere blog dan mijn column die verschnenen is in het januari/februarinummer van Didactief. In 2016 schreef ik voor Didactief een blog/column Tien Gebruikelijke maar Twijfelachtige Multimediaprincipes. Die ging over een hoofdstuk in de Cambridge Handbook of Multimedia Learning (2e editie) onder redactie van Richard …

Nog Vijf Gebruikelijke maar Twijfelachtige Multimediaprincipes Lees verder »

The Effects of Handwriting Experience on Literacy Learning: Handwriting beats Keyboard Hands-Down!

2 reacties / Cognitie, Learning, Research / Door

The Effects of Handwriting Experience on Literacy Learning: Handwriting beats Keyboard Hands-Down! Here’s a new chapter of the continuing story of/debate on whether it’s better for learning if you use pen/pencil and paper or a keyboard. Recently I came upon a new piece of research via ScienceDaily entitled Handwriting beats typing and watching videos for …

The Effects of Handwriting Experience on Literacy Learning: Handwriting beats Keyboard Hands-Down! Lees verder »

Pupils can learn more effectively through stories than activities

Laat een reactie achter / Learning, Psychology, Research / Door

You often hear that active ‘doing’ (pupil-centred) is better than ’telling’ (teacher-centred) and that this is even more important and more ’true’ when it comes to younger children. Unfortunately, this new study at the University of Bath shows that storytelling — the oldest form of teaching — is the most effective way of teaching primary …

Pupils can learn more effectively through stories than activities Lees verder »

Are computer-supported literacy interventions effective for young children?

Learning, Research, Teaching / Door

Computer-assisted learning (CAL) is gaining popularity due to its promise of cost-effectiveness, individualized approach, and enhanced engagement. However, recent research, published by Ludo Verhoeven and colleagues in Educational Research Review, shows that the effect size of CAL was smaller than those found in previous meta-analyses that investigated teacher-supported early literacy interventions. This lends evidence to a …

Are computer-supported literacy interventions effective for young children? Lees verder »

Registered Reports in the Journal of Computer Assisted Learning

Laat een reactie achter / Learning, Psychology, Research / Door

By: Em. prof. dr. Paul. A. Kirschner, Editor-in-Chief, Open University of the Netherlands / Thomas More University of Applied Sciences, and Dr. Jeroen Janssen, Associate Editor, Utrecht University, Netherlands The science of learning and instruction is a rapidly evolving field, with a variety of theoretical and methodological approaches. It is also sometimes burdened by two …

Registered Reports in the Journal of Computer Assisted Learning Lees verder »