kirschner-ED

Leren

Anti-kennissers

Anti-kennissers Vandaag, 28 april 2021, las ik een stuk in De Limburger van Wierd Duk (!) over anti-vaxxers (Experts bezorgd: halen we de 70 procent gevaccineerden? ‘Strijd om priktwijfelaar in cruciale fase’) en dacht meteen hoe analoog de inhoud van het artikel was aan wat wij meemaken bij mensen die tegen kennisrijke curricula zijn en …

Anti-kennissers Lees verder »

Red het onderwijs, te beginnen met de leerkrachten

Red het onderwijs, te beginnen met de leerkrachten Het Team Red het Onderwijs wil vanuit expertise en ervaring bijdragen aan de kwaliteit van het basis- en voortgezet onderwijs en aan de doelmatige besteding van onderwijsgelden. Het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs kampen al ruim dertig jaar met een toenemend lerarentekort, zowel kwantitatief als kwalitatief. In …

Red het onderwijs, te beginnen met de leerkrachten Lees verder »

Waarom bijles op school een groot verschil maakt

Waarom bijles op school een groot verschil maakt Tim Surma, Paul Kirschner en Daniel Muijs- Thomas More Hogeschool, België – ExpertiseCentrum Effectief Leren (ExCEL)Eerst gepubliceerd op17-02-2021 in Didactief Tim Surma, Paul Kirschner en Daniel Muijs breken een lans voor het toepassen van tutoring. Al gaat het slechts om vijf minuutjes persoonlijke aandacht: extra instructie maakt hoe dan ook een groot …

Waarom bijles op school een groot verschil maakt Lees verder »

There’s stronger brain activity after writing on paper than on a tablet or smartphone

There’s stronger brain activity after writing on paper than on a tablet or smartphone I’ve written a number of times about how reading from paper is better than reading from an electronic device (reader, tablet, computer screen, smartphone) when it comes to learning. I’ve done the same with respect to writing. Here’s a short synopsis …

There’s stronger brain activity after writing on paper than on a tablet or smartphone Lees verder »

Generatief Leren: Wat Werkt en Voor Wie?

Hier een uitgebreide versie van mijn column en blog in het decembernummer van Didactief. Logan Fiorella en Richard Mayer schreven een artikel (2016) over generatieve leerstrategieën. Een generatieve leerstrategie vraagt leerlingen actief de leerstof te reorganiseren en integreren met hun voorkennis. Het gaat om activiteiten die leerlingen ertoe aanzetten iets zinvols te produceren dat verder …

Generatief Leren: Wat Werkt en Voor Wie? Lees verder »

Mag ik mijn geld terug? Onderwijs en Covid19

Ik werd afgelopen week door NOS op 3 geïnterviewd n.a.v. een petitie die aan de overheid ingediend werd over restitutie van het betalde collegegeld wegens “slecht’ online onderwijs. Ik heb lekker driekwartier met eindredacteur Roel van Niekerk gesproken, maar je weet hoe dat gaat: Je geeft een interview van 45 minuten en uiteindelijk komen er …

Mag ik mijn geld terug? Onderwijs en Covid19 Lees verder »

Dat onze XXXen hetzelfde zijn betekent niet dat wij hetzelfde zijn

Ik zeg altijd dat onze cognitieve architectuur simpel is en dat dit geldt voor iedereen (bijzondere uitzonderingen daargelaten). Kort gezegd, wij hebben allen een sensorisch geheugen dat binnenkomende informatie (prikkels) waarneemt/behandelt, een werkgeheugen dat iets doet met de informatie die waargenomen wordt, en een langetermijngeheugen dat de verwerkte informatie opslaat. Hier een schematische weergave van …

Dat onze XXXen hetzelfde zijn betekent niet dat wij hetzelfde zijn Lees verder »

Covid-19 en Onderwijs: Een Natuurlijk Experiment

Wat is een natuurlijk experiment? Wikipedia definieert een natuurlijk experiment als een empirisch onderzoek waarbij individuen (of clusters van individuen) worden blootgesteld aan de experimentele en controlecondities. Die condities worden bepaald door de natuur of door andere factoren waarover de onderzoekers geen controle hebben. Het proces dat de blootstellingen regelt, heeft aantoonbaar overeenkomsten met willekeurige …

Covid-19 en Onderwijs: Een Natuurlijk Experiment Lees verder »