Van Kennisarm naar Kennisrijk Wij doen en van alles om de ‘kenniskloof’ tussen groepen leerlingen te dichten. Maar vaak doen wij het verkeerde. Dat wil zeggen wij doen dingen die niet effectief zijn en dus niets uithalen, maar soms doen wij zelfs dingen die de kenniskloof vergroten! Een kennisrijk curriculum kan kloof tussen leerlingen dichten. …
Wat werkt in mijn klas (en hoe en waarom)? Hier vindt de lezer een interessant document van het Centre for Educational Neuroscience dat bedoeld is om leerkrachten een handje te helpen bij het nagaan of iets wel of niet werkt in hun eigen klas. Hoe kom je erachter of iets werkt in je eigen klas? …
Anti-kennissers Vandaag, 28 april 2021, las ik een stuk in De Limburger van Wierd Duk (!) over anti-vaxxers (Experts bezorgd: halen we de 70 procent gevaccineerden? ‘Strijd om priktwijfelaar in cruciale fase’) en dacht meteen hoe analoog de inhoud van het artikel was aan wat wij meemaken bij mensen die tegen kennisrijke curricula zijn en …
Red het onderwijs, te beginnen met de leerkrachten Het Team Red het Onderwijs wil vanuit expertise en ervaring bijdragen aan de kwaliteit van het basis- en voortgezet onderwijs en aan de doelmatige besteding van onderwijsgelden. Het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs kampen al ruim dertig jaar met een toenemend lerarentekort, zowel kwantitatief als kwalitatief. In …
Red het onderwijs, te beginnen met de leerkrachten Lees verder »
Waarom bijles op school een groot verschil maakt Tim Surma, Paul Kirschner en Daniel Muijs- Thomas More Hogeschool, België – ExpertiseCentrum Effectief Leren (ExCEL)Eerst gepubliceerd op17-02-2021 in Didactief Tim Surma, Paul Kirschner en Daniel Muijs breken een lans voor het toepassen van tutoring. Al gaat het slechts om vijf minuutjes persoonlijke aandacht: extra instructie maakt hoe dan ook een groot …
Waarom bijles op school een groot verschil maakt Lees verder »
There’s stronger brain activity after writing on paper than on a tablet or smartphone I’ve written a number of times about how reading from paper is better than reading from an electronic device (reader, tablet, computer screen, smartphone) when it comes to learning. I’ve done the same with respect to writing. Here’s a short synopsis …
There’s stronger brain activity after writing on paper than on a tablet or smartphone Lees verder »
Productie Produceert! In het decembernummer van Didactief besprak ik een artikel over zes verschillende vormen van generatief leren. Kort samengevat, generatief leren is meer dan actief met de leerstof bezig zijn zoals een samenvatting maken. Hier gaat het om iets doen met wat je moet leren waardoor je nieuwe dingen produceert zoals wanneer je een …
Hier een uitgebreide versie van mijn column en blog in het decembernummer van Didactief. Logan Fiorella en Richard Mayer schreven een artikel (2016) over generatieve leerstrategieën. Een generatieve leerstrategie vraagt leerlingen actief de leerstof te reorganiseren en integreren met hun voorkennis. Het gaat om activiteiten die leerlingen ertoe aanzetten iets zinvols te produceren dat verder …
Ik werd afgelopen week door NOS op 3 geïnterviewd n.a.v. een petitie die aan de overheid ingediend werd over restitutie van het betalde collegegeld wegens “slecht’ online onderwijs. Ik heb lekker driekwartier met eindredacteur Roel van Niekerk gesproken, maar je weet hoe dat gaat: Je geeft een interview van 45 minuten en uiteindelijk komen er …
Deze blog is een verbreding en verdieping van mijn column en blog in het oktobernummer van Didactief. Wie kent haar niet? Islands in the Stream, Jolene, I Will Always Love You, 9 to 5 (zowel het leidje als de film met Jane Fonda en Lily Tomlin), en natuurlijk haar duetten met Kenny Rogers. Maar wat je …