One of the most toxic paradoxes in education is what I call the paradox of progressivism. In short, while progressive education (like all education) aims to reduce learning gaps and increase equity, it often does the opposite—it unintentionally widens those gaps.
The Paradox of Progressivism in Education Meer lezen »
Hoe slagen we erin om complexe of lange informatie – zoals zinnen, probleemoplossende stappen of visuele configuraties – te verwerken en te bewaren als onze WM-capaciteit zo beperkt is?
Schema’s, chunking en het werkgeheugen Meer lezen »
How do we manage to process and retain complex or lengthy information—such as sentences, problem-solving steps, or visual configurations—when our WM capacity is so limited?
Schemas, Chunking and Working Memory Meer lezen »
Developing Curriculum for Deep Thinking is een krachtig pleidooi voor een kennisrevival in het onderwijs. Niet om terug te keren naar ouderwets stampen, maar juist om leerlingen sterker en zelfstandiger te maken in een complexe wereld.
Waarom kennis weer centraal moet staan in het onderwijs Meer lezen »
Hier is een verhaal over de verschillende werelden waarin beleidsmakers en leraren leven en hoe die verschillende werelden van invloed zijn op het gebruik van nieuwe curricula en technologieën door leraren.
Over gebakken lucht, leraren en beleidsmakers Meer lezen »
The idea that children learn better if they discover something themselves is attractive for many different reasons, in spite of the fact that empirical research tells a different story.
The Seductive Appeal of Discovery Learning Meer lezen »
Op 28 maart 2025 (gisteravond) was er een kleine bijeenkomst om researchED Nederland 2025 af te trappen én het 10-jarig bestaan te vieren. Ik had de eer om de ‘opening act’ te zijn, voorafgaand aan Pedro De Bruyckere, die een fantastische theatershow gaf over onderwijs.
Evidence-informed onderwijs en researchED: Tien jaar terug en tien jaar vooruit Meer lezen »
The paper – Epistemology or Pedagogy: That Is the Question – was always available online, but I recently saw that the site (Lexiconic) was no longer active. As I had seen in the past that many people still used and appreciated the paper, I decided to add it to my own site.
Epistemology or Pedagogy: That Is the Question Meer lezen »
Explaining is the epitome of what makes us human. And to either neglect or even deny this, denies our uniqueness as species and hampers our teaching and learning.
Explaining Explained Meer lezen »
Een goed ontworpen curriculum dat de nadruk legt op diepe, domeinspecifieke kennis – versterkt door doelbewuste oefening in de loop van de tijd – biedt de beste kans om leerlingen uit te rusten met het kritische denkvermogen.
Het aanleren van kritisch denken Meer lezen »
