kirschner-ED

admin

Laaggeletterdheid komt door slecht onderwijs

Laaggeletterdheid komt door slecht onderwijs Wat volgt is een opiniestuk van Sezgin Cihangir[1] dat op zaterdag 18 september verscheen in Het Parool. Het wordt hier geplaatst met zijn nadrukkelijke toestemming. Vorige week was het de Week van Lezen en Schrijven, voorheen de Week van de Alfabetisering, (die naam was blijkbaar te moeilijk). Op LinkedIn zag …

Laaggeletterdheid komt door slecht onderwijs Lees verder »

Progressief Achteruit: Zwartboek over de Last van Slechte Ideeën voor het Funderende Onderwijs

Jaap Scheerens[1], Paul A. Kirschner[2] Progressief Achteruit: Zwartboek over de Last van Slechte Ideeën voor het Funderende Onderwijs Decennialang wordt het onderwijs gekenmerkt door (1) tekortschietend en wisselvallig beleid op alle niveaus, (2) ondoordachte veranderingen gebaseerd op onvoldoende onderbouwde aannames, waan van de dag en romantische ideeën over het kind en hoe het kind leert en (3) verminderde …

Progressief Achteruit: Zwartboek over de Last van Slechte Ideeën voor het Funderende Onderwijs Lees verder »

Retrieval Practice and Processing Load

Retrieval Practice and Processing Load We all know by now (I hope) that for real learning, retrieval practice trumps just about all other learning and study strategies. But how does this affect processing load? The Learning Scientists recently published a blog about a piece of research on this topic. Megan Sumeracki writes: If you read …

Retrieval Practice and Processing Load Lees verder »

Flipping the Flipped Classroom: When Three Wrongs Made a Right

Flipping the Flipped Classroom: When Three Wrongs Made a Right There’s been so much talk about flipping the classroom (and so little real understanding of what it is), that I decided to go to the source. Here’s what I found. There’s some uncertainty as to the origin of the flipped classroom. Some people point to …

Flipping the Flipped Classroom: When Three Wrongs Made a Right Lees verder »

Retrieval practice works in the classroom (but we knew that already)

Retrieval practice works in the classroom (but we knew that already) Opponents of evidence-informed strategies usually say something like: “Sure it works in a controlled laboratory situation, but we’re talking about things that teachers and students need to use in schools”. Here’s a review article by Pooja Agarwal, Ludmilla Nunes, and Janet Blunt that reviewed …

Retrieval practice works in the classroom (but we knew that already) Lees verder »

How do you repair something that’s broken? Do the same thing that broke it.

How do you repair something that’s broken? Do the same thing that broke it. The title of this blog seems to me to be the motto of the “Consensus Study Report of the National Academies of Science●Engineering●Medicine”. This report begins ominously with the opening sentence: Science is an essential tool for solving the greatest problems …

How do you repair something that’s broken? Do the same thing that broke it. Lees verder »