With tablets and keyboards becoming the tools of modern classrooms, handwriting might seem like an outdated skill. But did you know that teaching children to write by hand can actually shape how their brains develop?
Why Handwriting Still Matters in a Digital World Meer lezen »
“Lesgeven is interessant omdat leerlingen zo verschillend zijn,
maar het is alleen mogelijk omdat ze zo gelijk zijn.” Dylan Wiliam
Hetzelfde, maar toch anders Meer lezen »
Het invoeren van certificeringstoetsen zou bijdragen aan de professionalisering van het leraarschap, de transparantie vergroten en de kwaliteit van het onderwijs waarborgen.
Certificeringstoetsen Meer lezen »
The more time teachers use for introducing learning material and practicing with it (time on task), the more and better students learn. Unfortunately, teachers often lose significant amounts of valuable instructional time on classroom management issues.
Stop wasting time: Front load your instructions! Meer lezen »
Zelftoetsen, wanneer geïmplementeerd door middel van ongestructureerde zelf-gegenereerde vragen, niet inherent gunstig zijn. Voor docenten en lerenden zijn de implicaties duidelijk: gestructureerd oefenmateriaal en begeleiding zijn van cruciaal belang om de voordelen van testen als leerstrategie te maximaliseren.
Beperkingen van Zelftoetsen bij het Leren Meer lezen »
self-testing, when implemented through unstructured self-generated questions, is not inherently beneficial. For educators and learners, the implications are clear: structured practice materials and guidance are critical for maximising the benefits of testing as a learning strategy.
The Limitations of Self-Testing in Learning Meer lezen »
Only when a science of education develops that sorts truth from fancy – as it is beginning to develop now – will dramatic improvements in educational practice be seen
Radical Constructivism and Cognitive Psychology Meer lezen »
Pas wanneer een wetenschap van onderwijs zich ontwikkelt die waarheid van fictie scheidt – zoals nu begint te gebeuren – zullen dramatische verbeteringen in de onderwijspraktijk zichtbaar worden.
Radical Constructivism and Cognitive Psychology Meer lezen »
Richard E. Mayer critiques contemporary trends in educational psychology research and advocates for the primacy of experimental methodologies in assessing the effectiveness of instructional interventions
Is an Instructional Intervention Worthwhile? Meer lezen »
Richard E. Mayer bekritiseert hedendaagse trends in onderwijspsychologisch onderzoek en pleit voor het primaat van experimentele methodologieën bij het beoordelen van de effectiviteit van educatieve interventies.
Is een onderwijsinterventie de moeite waard? Meer lezen »
